En algún momento el IEP deja de ser solo sobre la meta de lectura de este año y empieza a hacer una pregunta más grande: ¿qué pasa después de la secundaria? Ese es el trabajo del plan de transición — la parte del IEP que mira hacia la vida adulta y trabaja hacia atrás para construir las habilidades que su adolescente necesitará. Es una de las secciones más importantes y más ignoradas, porque los años de la secundaria son justo cuando todavía hay tiempo de prepararse para lo que viene.
La ley federal exige que la planificación de transición esté en vigor para cuando el IEP esté en marcha para el año en que su hijo cumpla 16 años. Ese es el mínimo nacional — y muchos estados empiezan antes, a menudo a los 14, así que su hijo podría tener derecho a comenzar antes de los 16. Como la edad de inicio varía, vale la pena preguntar a su distrito y revisar la regla de su estado en lugar de suponer. De cualquier forma, el mensaje es el mismo: esta planificación está pensada para empezar años antes de la graduación, no en el último semestre.
Un plan de transición se construye sobre metas postsecundarias medibles en tres áreas: la educación o capacitación, el empleo y — cuando corresponde — la vida independiente. En términos sencillos, el plan debe nombrar hacia qué está trabajando su adolescente después de la secundaria: más estudios o capacitación laboral, un tipo de trabajo, y las habilidades de la vida diaria para ser lo más independiente posible. Estas no son esperanzas vagas. Se supone que son lo bastante concretas como para guiar los servicios, los cursos y las experiencias que el IEP brinda ahora.
De esas metas fluyen los servicios de transición — las actividades reales que mueven a su adolescente hacia la vida adulta. Eso puede significar capacitación en habilidades laborales, experiencia de trabajo, ayuda para explorar carreras, instrucción en habilidades de la vida diaria o de autodefensa, y conexiones con agencias para adultos que puedan ayudar después de la graduación. Un buen plan liga los cursos y servicios de la secundaria de hoy con las metas futuras, para que el diploma no sea el final de un camino sino un paso hacia el siguiente. Pregunte cómo se conecta cada servicio con hacia dónde va su adolescente.
Una característica hace que la transición sea distinta de todo IEP anterior: su hijo pertenece a la sala. Se supone que el estudiante debe ser invitado a las reuniones donde se habla de la transición, porque son decisiones sobre su vida. Este es el momento de construir la autodefensa — para que su adolescente practique decir lo que quiere, lo que le ayuda y lo que necesita. Puede sentirse como un gran paso darle una voz en la mesa, pero aprender a hablar por sí mismo es en sí una de las habilidades de transición más valiosas.
El plan de transición es en realidad un regalo de tiempo. Empezado temprano y tomado en serio, usa los años de la secundaria para construir hacia un futuro en el que su adolescente tiene voz — en lugar de llegar a la graduación sin preparación. Pregunte cuándo empieza la planificación de transición en su estado, asegúrese de que las metas postsecundarias sean específicas y de verdad de su adolescente, y traiga a su hijo a la conversación. Este mapa general es cómo un plan que antes medía la fluidez lectora se convierte en un plan para una vida.
Información general y preparación de documentos — no es asesoría legal.
