La integración, o mainstreaming, es un término más antiguo para colocar a un estudiante que recibe educación especial en clases de educación general, a menudo durante parte del día escolar. Suele traer la idea de que el niño se une al aula regular en materias o momentos donde puede participar, a veces con la expectativa de que siga el ritmo de la clase, mientras recibe instrucción especializada en otro lugar durante otras partes del día.
A veces se usan integración e inclusión para decir lo mismo, pero hay una diferencia sutil de énfasis. La integración a menudo plantea el aula general como un entorno al que un niño gana acceso o visita para ciertas materias, mientras que la inclusión parte del supuesto de que el aula general es la base del niño y el apoyo llega a él. Ambas buscan mantener a los niños con sus compañeros en lugar de separados.
Lo que importa más que la etiqueta es si el arreglo de verdad funciona para su hijo: ¿está lo bastante apoyado para tener éxito en el entorno general, y es correcto para él el equilibrio entre la instrucción general y la separada? En las reuniones, concéntrese menos en el término y más en los detalles — qué clases, cuánto tiempo, y qué apoyos acompañan la ubicación.
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